News Neue Informationen vom Schulverein Wir haben für Sie wieder ein paar Informationen zur Arbeit des Schulvereins zusammengestellt und... Weiterlesen... Elterninformation 12 erschienen Sie können diese wie gewohnt in unserem Downloadbereich herunterladen oder aber hier:... Informationen zur Online-Anmeldung zum Elternsprechtag Informationen zum Verfahren finden Eltern hier: Anleitung Online-Anmeldung... Elterninformation 11 erschienen Nach dem Anmeldeschluss Nun sind die beiden Anmeldezeiträume, der für die drei neuen Klassen 5 und der für die beiden... Der Anmeldezeitraum für die Klassenstufe 7 beginnt am 15. Die Schule hat Corona - Rosa-Luxemburg-Stiftung. 02. 2022 Für alle Familie, die ihre Beratungen abgeschlossen haben und die sich entschieden haben, ihr Kind für... Elterninformation 10 erschienen Drei Klassen 5 im Sommer 2022 Ich freue mich, dass das RLG auch zum Schuljahr 2022/23 drei fünfte Klassen eröffnen darf. Dafür hatte... Elterninformation 9 erschienen Link zur Infoveranstaltung am 19. 01. 2022 Hier ist der Link zum Stream der heutigen Informationsveranstaltung für den Übergang aus den... Weiterlesen...
Der 4. Potsdamer Bildungspolitische Dialog beschäftigte sich am 23. Oktober 2012 mit dem Thema: "Inklusive Schule – Schule der Zukunft? ". Über die Notwendigkeit einer stärkeren Berücksichtigung von Heterogenität in der Schule der Zukunft bestand in der mit rund 40 Teilnehmern besuchten Veranstaltung weitestgehend Einigkeit, über die konkrete bildungspolitische Umsetzung des Inklusionsansatzes in Brandenburg wurde aber auch gestritten. In der interessanten Debatte kamen verschiedene Perspektiven von Politikern, Elternvertretern, Schulleitern und Wissenschaftlern zu Wort, es zeigte sich ein differenziertes Bild der Möglichkeiten und Hemmnisse auf dem bildungspolitischen Weg zu einer inklusiven Schule für alle Kinder. Rosa-Luxemburg-Schule in · Potsdam. Das bislang von der rot-roten Landesregierung verfolgte Umsetzungskonzept wurde nicht grundsätzlich infrage gestellt. Mehrere Vertreter aus der Praxis mahnten aber eine längere und ergebnisoffene Prüfungsphase für die angelaufenen Pilotprojekte an. Es zeichnete sich in der Diskussion ab, dass für die praktische Umsetzung der inklusiven Schule in Brandenburg noch mehr Aufklärungsarbeit bei den Lehrerinnen und Lehrern notwendig sei und die Beteiligten in diesen Prozess stärker einbezogen werden wollten.
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