1. Planung von Bildungsprozessen - Rahmenplanung Die Planung durchläuft verschiedene Stadien und kennt verschiedene Formen für unterschiedlich lange Zeiträume. Eine gute Planung steht für die pädagogische Qualität und Nachhaltigkeit der Bildungsangebote und spiegelt sich in der Dynamik des Kindergartenalltags wieder. In der Jahresplanung stehen organisatorische und pädagogische Überlegungen an. Der Lehrplan 21 in der Jahresplanung auf der Kindergartenstufe, Zyklus 1 | werkatelier33.ch. Zu den organisatorischen Aspekten gehören Termine wie zum Beispiel Geburtstage, Besuche oder Ausflüge und allgemeine Rahmenbedingungen wie zum Beispiel der Stundenplan inklusive dem Spezialunterricht. Auf der pädagogischen Ebene erfolgt eine erste grobe Rahmenplanung, die sich am Bildungsauftrag orientiert. Die Voraussetzungen und der Lebensweltbezug helfen in der Formulierung von möglichen Themen und Inhalten. Unter den Planungshilfen findet sich auch eine Jahresplanung, die sowohl organisatorische wie pädagogische Aspekte aufnimmt und sich am Perlhahn 21 orientiert. So können unter den drei Kompetenzbereichen jeweils zwei Handlungsaspekte gewählt werden (zum Beispiel aus der Selbstkompetenz die Handlungsaspekte wahrnehmen und bewegen), so geht man sicher, dass man im Verlauf eines Jahres in alle Handlungsaspekten nach Lehrplan 21 Zyklus I investiert hat.
Nebst der Jahresplanung finden sich auch Kopiervorlagen für Quartals- und Wochenplanungen. Die Quartalsplanung nimmt die gewählten Handlungsaspekte aus der Jahresplanung auf und vertieft sie durch Ergänzung passender Inhaltsaspekte – so wird zum Beispiel der Handlungsaspekt wahrnehmen mit den Inhaltsaspekten "sich wahrnehmen" und "direkte Umgebung wahrnehmen" präzisiert. Die Wochenplanung lässt Gestaltungsraum für eigene Darstellungsformen. 2. Lebensweltbezug und Voraussetzungen erfassen Nach der Setzung der Rahmenplanung anhand des Bildungsauftrags folgt als erster inhaltlicher Schritt stets die Erfassung von Voraussetzungen und vom Lebensweltbezug. Lehrplan 21. Lebensweltbezug meint, über die Lebenswelt und den Erlebnishintergrund der Kinder Bescheid zu wissen. Dies erfordert, die Lebenswelt der Kinder auf allen Ebenen zu analysieren – von den gesellschaftlichen Bedingungen bis hin zur Situationsanalyse vor Ort, von der Medienkindheit bis hin zur Baustelle vor dem Kindergarten. Und genau hier setzt die pädagogische Argumentation für MINT-Förderung im Kindergarten an: Unser Projekt zu MINT im Kindergarten beabsichtigt nicht, Ingenieure für die Zukunft heranzuzüchten.
Die Jahresplanung konkretisiert die Zyklusplanung und ergänzt diese mit Fragen zur Beurteilung, zu ausserschulischen Lernorten und Verbindungen zu andern Fachbereichen. 1. Kindergartenjahr 2. Kindergartenjahr 1. Schuljahr 2. Schuljahr
Die Zyklusplanung NMG ist eine langfristige Unterrichtsplanung für drei bzw. vier Jahre, die Auskunft über die Strukturierung der Kompetenzen des Lehrplans 21 gibt. Dabei werden die Kompetenzen über einen Zyklus hinweg so kombiniert, dass kumulatives Lernen möglich ist.
Klasse: Medienkompass Medien und Informatik 5. Klasse: connected Zukunft Welche Lehrmittel sind im Lehrmittelverlag Zürich in Entwicklung? Informationen zum Planungs- und Umsetzungsstand erhalten Sie in der Lehrmittelagenda. Zur Lehrmittelagenda