Als ein Kinderhaus und eine Schule für alle steht das Montessori-Zentrum in Hofheim allen Kindern und Jugendlichen offen. In unserem Leitbild von 2011 formulieren wir: "Unser Zentrum steht grundsätzlich allen jungen Menschen unabhängig von Herkunft, Religion oder Leistungsvermögen offen. In der Zusammensetzung der Kinderhaus- und Schulgruppen streben wir an, die gesellschaftliche Vielfalt ausgewogen zu berücksichtigen. Wir beachten die Unterschiedlichkeit in der individuellen Entwicklung und ermöglichen so das Entfalten des jeweiligen Potenzials junger Menschen. Wir sorgen für eine vorbereitete Umgebung, die auf die Bedürfnisse des jungen Menschen mit jeweils passenden Lernanreizen zugeschnitten ist. Kinderhausleitung für den Montessori Campus am Tegeler Forst gesucht - Montessori Stiftung Berlin. " Der Förderung im Sinne der Montessori-Pädagogik liegt der Grundgedanke zugrunde, dass alle Kinder lernen wollen und dass sie viel Potential mitbringen. Die Aufgabe der Pädagogen ist es, den Rahmen zu setzen, in dem die SchülerInnen ihre Fähigkeiten entfalten können und sich weiter entwickeln.
Die uns anvertrauten Kinder sollen ein positives Selbstbild entwickeln, dass u. a. durch das soziale Leben im Kindergarten gefördert wird. Tagesseminare für Pädagoginnen – montessori 21. Im Kindergarten bieten wir eine vorbereitete, übersichtliche, geordnete Umgebung, in der die Interessen der Kinder angesprochen werden und zur Tätigkeit angeregt werden. Grenzen sind umso wertvoller, je genauer sie sind (Maria Montessori) Regeln werden gelernt und erfahren durch Kontinuität der Alltagsstrukturen, durch Vorleben der älteren Kinder und durch die Erwachsenen erkennen die Kinder eine Regelmäßigkeit. Regeln und sinnvoll gesetzte Grenzen bieten Kindern, wie auch Erwachsenen, Orientierung und Sicherheit miteinander. Wir pflegen gemeinsam mit den Kindern die Resourcen unserer Umwelt und fördern bewusst die Liebe zur Natur(Dazu gehören u. schöne Naturerlebnisse, die Beobachtung der verschiedenen Jahreszeiten, wie auch die Müllvermeidung und Mülltrennung). Wie wir den Bedürfnissen der Kinder im Kindergarten gerecht werden wollen Die vorbereitete Umgebung, sowie die Vorarbeit der Pädagogen, sind das Fundament unserer Erziehung.
Jede dieser Erfahrungen wird ihm die Natur und den eigenen Körper auf neue Weise zugänglich machen. Vor allem aber meint Maria Montessori, dass man Kindern im Umgang mit der Natur eine große Freiheit zugestehen sollte: Ihrer Neugier auf die verschiedenen Erscheinungen und Prozesse der Natur sollte nur da Einhalt geboten werden, wo sie sich selbst oder andere gefährden könnte. Wenn ein Kind also barfuß in einem Bach oder im Schlamm waten möchte, sollten Eltern oder ErzieherInnen es gewähren lassen – ebenso, wenn es einmal versuchsweise im Freien übernachten oder einen hohen Baum erklimmen möchte. Montessori vorbereitete umgebung images. Je vielfältiger die Erlebnisse in der Natur desto "kosmischer" das wachsende Bewusstsein des Kindes. Die konkrete Erfahrung der Natur muss sich übrigens nicht auf das momentane Vergnügen beschränken; mit zunehmendem Alter können die Erlebnisse systematischer werden und sich über einen längeren Zeitraum erstrecken. Z. B. kann man mit Kindern über mehrere Wochen hinweg das Wachstum einer einzelnen Pflanze oder die Abläufe in einem Bienenstock beobachten.
Das Freispiel in dieser Umgebung ist das Herzstück unserer Pädagogik. In diesem Sinne wollen wir die Räume innen und außen, dementsprechend gestalten. Dazu benötigen wir eine Ausstattung aus den verschiedensten Materialien um Klein und Groß gerecht zu werden: Eine Bilderbuch- und Leseecke (z. auch Sachbücher), einen gut ausgestatteten Mal- und Basteltisch, eine Bauecke mit verschiedenen Baumaterialien, Turngeräte und flexible Möbel. In der Zeit des Freispiels kann jedes Kind frei wählen womit es sich beschäftigt. Ob oder mit wem es aus der Gruppe zusammenarbeiten möchte und wie lange es seine Tätigkeit durchführen will. Wenn es sich für ein Material entscheidet, wird es zu Beginn von einer Erzieherin ausführlich in den Umgang mit diesem Material eingeführt. Montessori vorbereitete umgebung 1. Wenn sich das Kind langweilt oder sehr unsicher ist, steht der Erzieher hilfreich zur Seite und lässt ihm genügend Zeit, sich neu zu orientieren. Dann können auch seitens der Erzieher Impulse gesetzt werden. Den Sinnesbereichen entsprechend bieten wir im Außen- und Innenbereich unseres Kindergartens didaktisches Material und verschiedene Übungen an.
Weitere Informationen zum Campus finden Sie unter: *Wir sind uns der Gender-Thematik in der Sprache bewusst und versuchen so weit wie es geht, neutrale Begriffe zu verwenden. Wo das nicht möglich ist, verwenden wir das generische Maskulinum als Referenz, um den Lesefluss nicht zu stören. Es sind jedoch ausdrücklich alle Personen gemeint.
Die Pädagoginnen Wie muss das Haus sein, das wir für unsere Kinder bauen? Es muss in uns selbst sein: Unser Benehmen, unser Wissen, unser Wunsch, ihr Wachsen zu verstehen. Das Haus, in dem unsere Kinder leben und dem sie vertrauen, sind wir. (Maria Montessori) Um diese anspruchsvolle Aufgabe zu erfüllen, haben unsere PädagogInnen zusätzlich zu ihrer Erzieherausbildung eine Ausbildung in der Montessori-Pädagogik, speziell für die Entwicklungsphase, erworben. Sie bringen die notwendige Professionalität und die erforderliche Sensibilität mit, um die Kinder auf dem Weg zur eigenen Selbstständigkeit liebevoll, verständnisvoll und unterstützend zu begleiten. Die Rolle der Natur in der Montessori-Pädagogik | montessori-kinder.de. Hier können Sie unser Konzept zum Montessori-Nest einsehen. Unser Montessori-Nest: "Entwicklungsförderung ab dem Kleinkindalter". Mit Klick auf das Bild erhalten Sie die komplette Broschüre als pdf. Öffnungszeiten: Das Montessori-Nest ist Montag - Freitag geöffnet von 7. 30 bis 14. 30 Uhr (Dreiviertelplatz) 7. 30 bis 17. 00 Uhr (Ganztagsplatz) Kosten: Die Elternbeiträge werden gleichbleibend monatlich erhoben und unterscheiden sich nach Dreiviertelplatz oder Ganztagsplatz.
"Betrachtet man aufmerksam ein Kind, ergibt sich evident, dass sich sein Verstand mit Hilfe der Bewegung entwickelt. Die Bewegung unterstützt die psychische Entwicklung, und diese Entwicklung findet ihrerseits Ausdruck in weiteren Bewegungen und Handlungen. […] Es kommen auch Sinne zur Hilfe, denn wenn das Kind keine Gelegenheit zu sensorischer Tätigkeit hat, findet eine geringere Entwicklung des Verstandes statt. Das Kind, das sich der eigenen Hände bedient hat, hat einen stärkeren Charakter. " (Maria Montessori) Wir ermöglichen den Kindern, ihre Beschäftigungen in einer vorbereiteten Umgebung selbst auszuwählen und selbständig tätig zu sein. Montessori vorbereitete umgebung in south africa. Dadurch gelangt das Kind zu einer tiefen inneren Befriedigung, zur Konzentration. Es kommt automatisch zu einem natürlichen "Stillsein", welches man nicht erzwingen muss. Kinder suchen oft nach einer anstrengenden Aktivität die Stille, um das Aufgenommene geistig zu verarbeiten. Aber auch im Alltag sind Kinder oft zur Stille bereit und für "Stilleübungen" offen.
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