< Zurück Details zum Arbeitsblatt Kategorie Reelle Funktionen Titel: Lineare Funktionen - sachbezogene Beispiele Beschreibung: 11 Arbeitsblätter mit je 1-2 sachbezogenen Beispielen zum Thema "lineare Funktionen".
Aus dem Inhalt Textaufgaben lineare Funktionen: Ergänze die Koordinaten der folgenden Punkte so, dass alle Punkte auf der Geraden mit der Funktionsgleichung f(x) = -2x +3 liegen. Prüfe rechnerisch, ob folgende Punkte auf einer Geraden liegen... In eine Badewanne passen 180 Liter Wasser. Zum Zeitpunkt null sind schon 60 Liter in der Wanne. Ab diesem Zeitpunkt werden 12 Liter je Minute eingelassen. Nach 5 Minuten stellt Peter fest, dass das Wasser schmutzig ist. Sofort lässt er das Wasser wieder ablaufen, ohne dass neues hinzu fließen kann. Das Wasser fließt mit 12 Liter je Minute ab. a) Stelle den Verlauf: Zeit -> Füllmenge in einem Koordinatensystem dar. b) Berechne den Zeitpunkt, wann die Wanne wieder leer ist. Lineare funktionen tarifvergleich me -. c) Wie lange dauert es ab dem Zeitpunkt null, bis die Wanne wieder neu ganz gefüllt ist, wenn Peter die Wanne direkt mit 12 Litern je Minute füllt, nachdem das schmutzige Wasser ganz abgelaufen ist? Das Aufgabenblatt zu linearen Funktionen Lineare Funktionen Aufgabenblatt - Klassenarbeit II über 45 Minuten
Wie bestimmt man aus der Geraden den Term? Wie liest man aus der Geraden den Steigungsfaktor m und den Ordinatenabschnitt n ab? Veranschaulichung (nur m) (Andreas Meier) Trainer 1 (nur m) (Andreas Meier) Trainer 2 (nur m) (Andreas Meier) Trainer 3 (nur m) (Andreas Meier) Trainer 4 (nur m) (Andreas Meier) Trainer 5 (nur m) (Andreas Meier) Trainer 6 (Dieter Welz) Trainer 7 (Dieter Welz) Trainer 8 (Dieter Welz) Trainer 9 (Dieter Welz) Trainer 10 (Arndt Brünner) Trainer 11 (Kreisgymnasium St. Ursula) Trainer 12 (Hans Berger) Trainer 13 (Harcourt School Publishers) Trainer 14 (Harcourt School Publishers) Trainer 15, dort 1. - 5. Lineare funktionen tarifvergleich me youtube. (WisWeb) Trainer 16 (Andreas Meier) Trainer 17 (Jens Tiburski) Trainer 18 (Mirjam Bartberger) Trainer 19 (CompuLearn) Wie bestimmt man mit (zwei) beliebigen Punkten den Term?
Wie liest man aus dem Term den Steigungsfaktor m und den Ordinatenabschnitt n ab? Trainer 1, dort die 1. und 2. Aufgabe (CompuLearn) Wie zeichnet man die Gerade aus dem Term ohne Wertetabelle? Grundwissen (Mirjam Bartberger) Grundwissen (OLaf Hinrichsen) Trainer 1 (n=0) (Andreas Meier) Trainer 2 (n=0) (Andreas Meier) Trainer 3 (Arndt Brünner) Trainer 4 (Hans Berger) Trainer 7 (Andreas Meier) Trainer 8 (Jens Tiburski) 12 Aufgaben mit Lösungen (Jürgen Ullwer) Descartes (Hartmut Jünger) Wie berechnet man den Wert zu einer gegebenen Stelle? Wie berechnet man den Ordinatenabschnitt? Aufgaben Lineare Funktionen XVIII • 123mathe. Wie zeichnet man die Gerade aus dem Term mit Hilfe einer Wertetabelle? Wie prüft man, ob ein Wertepaar die Gleichung erfüllt bzw. ein Punkt auf der Geraden liegt? Wie berechnet man die Stelle zu einem gegebenen Wert? Wie berechnet man die Nullstelle? Wie berechnet man den Steigungswinkel der Geraden? Wie stellt man mit gegebenen Informationen den Funktionsterm auf? Wie bestimmt man mit Steigungsfaktor m und Ordinatenabschnitt n den Term?
Aus diesem Grund haben einige Schüler Probleme beim Lesen bzw. Verstehen von Texten, was die Bearbeitung von Textaufgaben schwieriger gestaltet. Das soziale Klima innerhalb der Klasse ist recht gut und entspannt. Zwar necken sich die Schüler viel und gerne, dies geschieht allerdings (soweit ich das beurteilen kann) nie böswillig. Lineare Funktionen: Ulrich und der Handytarif (Teil 1) » mathehilfe24. Man kann folglich von einer intakten Klassengemeinschaft sprechen. Ein Schüler nimmt jedoch eine Sonderstellung ein. Rein äußerlich ist dies daran zu erkennen, dass er in der Regel weit weg von den Mitschülern direkt vor dem Lehrerpult sitzt. Die Ursache für dieses Verhalten ist eine Augenkrankheit des Schülers, aufgrund derer der Schüler trotz Brille den Tafelschrieb nur schwer erkennen kann. Vermutlich da er diese Krankheit schon seit klein auf hat, zieht er sich sehr zurück, meidet weitestgehend soziale Kontakte, ist dadurch in der Entwicklung seinen Mitschülern ein wenig hinterher und nimmt eine Außenseiterrolle ein. Ihm kommt daher die Arbeit in Teams zugute.